语文组ldquo同课异构rdquo
“同课异构”课堂教学活动，为教师提供交流互动的平台，教师执教同一课题，展示不同的教学风格：对教材不同的处理、对学生不同的学习方法指导、板书方式等展示自己对教材独特的理解。紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线，通过同组教师“选定同一课题——个人教学设计——同课异构课堂实践——课后评议互助提高”等环节，帮助教师潜心研究教材、理解教材、激活教材、解决教学中遇到的实际困难，探讨课堂高效的规律，打开思路，真正实现同伴互助。
每一堂课，都是一次成长！一年级的五位教师展示了自己的教学风格，注重交流学习，集思广益，精益求精，凸显亮点。注重朗读训练，力求做到以读代讲。以读为主线成为教师的共识，读书方式多样化，如：赵丹老师的小组赛读，贺姣丽老师声情并茂的范读等；李京芳老师注重创设情境，落实学生说话训练；张晓娜老师紧紧抓住学科特点，让学生在听、说、读、写中完成学习目标；赵银萍老师让学生亲身感受“孤单、快乐、邻居”等词语的含义。每位教师的课堂上都是书声琅琅。
那份认真，源于责任！二年级的语文教师能很好的运用希沃白板进行授课，每个人制作的课件都很有创意，新颖、精细的课件对课堂教学起到了推动作用，每位教师各有所长。雷霞老师能声情并茂地朗诵课文，把学生带入到语境中，课堂中注重学生读书的指导，是我们年轻教师学习的榜样；张荣老师利用游戏激发学生的兴趣，整节课思路清晰，环节紧凑，设计合理，学生积极地参与到活动中。
茹晓凤老师语言简练，板书条理，把握好重点、难点，循循善诱，大胆放手，充分扮演好组织者、引导者的角色。
廉颖老师教学手段多样化，降低了学习的难度，提高了学习效率，通过情境引导学生学习新知，激发了学生学生的兴趣，能活用教材，充分体现了新课改的理念。
台上的每一分钟，是我们无数次教研的结果！《花钟》这篇课文语言优美，又充满情趣，三年级教师让学生在读中积累，在读中感悟，感悟作者语言表达的准确性与多样性，课堂教学是永远研究的艺术，我们将在不断的学习中提高教学艺术，提高课堂效率。
柴淑萍老师在教学中能够激发每个学生学习的积极性，并能和学生一起互动，快乐学习；李红霞老师能够熟练地运用现代教学设备进行教学、演示、讲解，使课堂丰富多彩；李晓萍老师教学方法灵活多样，充分体现了以学生为主体，教师为主导，做到精讲、多读、多练，注重学生能力方面的培养，让学生更喜欢课堂；王肖婷老师用爱心
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